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Leituras no Brasil
Cartografias do Trabalho Docente
Corinta M G Geraldi, Dario Fiorentini, Elisabete Monteiro de Aguiar Pereira.
ISBN: 85-85725-34-6
Formato: 14 x 21 cm | Acabamento: Brochura
Páginas: 14 x 21 cm | Ano: 2009 | Edição: 1
Idioma: Português
Preço: R$ 61,60

Professor (A) Pesquisador (A) Corinta M. G. Geraldi , Dario Fiorentini ,Elisabete M. A. Pereirs (orgs)

Sinopse:

DE R$ 88,00 POR R$ 61,60

Num momento em que é comum ouvir dizer que as mazelas educacionais se devem à incompetência dos professores, Cartografias do trabalho docente pretende contrapor supostas "verdades" com estudos que procuram mapear a compreensão do trabalho docente através de novos olhares, buscando alternativas – nem mágicas, nem milagrosas –, capazes de ir além de uma representação homogeneizadora de nosso trabalho como professores e professoras.

Preparado por um grupo de professoras e professores como uma ação política, indiciando possibilidades teóricas, epistemológicas e práticas para nosso trabalho, a obra não pretende esgotar temas mas abrir portas, conectar múltiplos campos e possibilidades, produzir entradas nos temas que aborda.
Cartografias do trabalho docente teve seu título inspirado em Guatari e Deleuze. Para eles, fazer o mapa contribui para a conexão dos campos do conhecimento, para o desbloqueamento dos processos, para a sua abertura máxima, sem plano de fechamento nem esgotamento temático.


SUMÁRIO

PREFÁCIO
Roseli Pacheco Schnetzler

TRAJETÓRIA DE UM TRABALHO COLETIVO: APONTAMENTOS PARA UMA EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA
Corinta Maria Grisolia Geraldi
Dario Fiorentini
Elisabete Monteiro de Aguiar Pereira

PARTE I

PESQUISA EM EDUCAÇÃO: CONCEITOS, POLÍTICAS E PRÁTICAS
Menga Lüdke

QUE SENTIDO HÁ EM SE FALAR EM PROFESSOR-PESQUISADOR NO CONTEXTO ATUAL? CONTRIBUIÇÕES PARA O DEBATE
Adriana Dickel

O COTIDIANO DO TRABALHO DOCENTE: PALCO, BASTIDORES E TRABALHO INVISÍVEL...
ABRINDO AS CORTINAS
Adair Mendes Nacarato
Adriana Varani
Valéria de Carvalho

REFLEXÕES SOBRE UMA PRÁTICA DOCENTE SITUADA: BUSCANDO NOVAS PERSPECTIVAS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Tadeu Oliver Gonçalves
Terezinha Valim Oliver Gonçalves

PARTE II

RECOLOCANDO A PESQUISA-AÇÃO EM SEU LUGAR ORIGINAL E PRÓPRIO
John Elliott

PROFESSOR COMO PESQUISADOR: O ENFOQUE DA PESQUISA-AÇÃO NA PRÁTICA DOCENTE
Elisabete Monteiro de Aguiar Pereira

DISCUTINDO A FORMAÇÃO DE PROFESSORAS E DE PROFESSORES COM DONALD SCHÖN
Silmara de Campos
Valda Inês Fontenele Pessoa
8. PARA ALÉM DA DIVISÃO ENTRE PROFESSORPESQUISADOR E PESQUISADOR ACADÊMICO
Kenneth M. Zeichner

REFLETINDO COM ZEICHNER: UM ENCONTRO ORIENTADO POR PREOCUPAÇÕES POLÍTICAS, TEÓRICAS E EPISTEMOLÓGICAS
Corinta Maria Grisolia Geraldi
Maria da Glória Martins Messias
Míriam Darlete Seade Guerra

PARTE III

PROFESSOR REFLEXIVO? APONTAMENTOS PARA O DEBATE
Junot Cornélio Matos

SABERES DOCENTES: UM DESAFIO PARA ACADÊMICOS E PRÁTICOS
Dario Fiorentini
Arlindo José de Souza Jr.
Gilberto Francisco Alves de Melo


Sobre os Autores:
Corinta M G Geraldi -

Dario Fiorentini -

Elisabete Monteiro de Aguiar Pereira - É Professora Titular da Faculdade de Educação da Unicamp. Recebeu o Prêmio Zeferino Vaz em 2014 e o Prêmio Péter Muranyi em 2013. Foi Assessora da Pró-Reitoria de Graduação da Unicamp (1998-2002); Coordenadora Associada da Pós-Graduação da Faculdade de Educação, Unicamp (2010-2012). Mestre em Educação pela University of Sheffield e Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas. Livre Docente e Professora Titular pela Unicamp. Coordenadora do Grupo Internacional de Estudos e Pesquisa sobre Educação Superior (GIEPES) e do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Educação Superior (GEPES), da Faculdade de Educação da Unicamp.

Forma de Pagamento :