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Idéias Sobre Linguagem
Rememorando Trajetórias da Professora - Alfabetizadora
Ana Lúcia Guedes-Pinto.
ISBN: 85-85725-85-0
Formato: 14 x 21 cm | Acabamento: Brochura
Páginas: 14 x 21 cm | Ano: 2009 | Edição: 1
Idioma: Português
Preço: R$ 37,80

A leitura como prática constitutiva de sua identidade e formação de professoras. Ana Lúcia Guedes-Pinto

Sinopse:

DE: R$ 54,00 POR: R$ 37,80

Neste livro a autora propõe a construção da memória das práticas de leituras cotidianas de um grupo de dez professoras-alfabetizadoras, pensando também as relações entre os cursos de formação e as professoras, tendo como foco dessa discussão a leitura. Partindo de um percurso de pesquisa transdisciplinar, toma como referência teórica a História Cultural e os estudos do letramento, compreendendo a leitura como uma prática que se constitui socioculturalmente. A metodologia utilizada baseia-se em alguns pressupostos da etnografia e da História Oral. Por tratar-se de um estudo transdisciplinar em Lingüística Aplicada, o enfoque lingüístico-textual permeia todo o trabalho, trazendo sempre elementos de análise oriundos das ciências da linguagem.

A trajetória metodológica da pesquisa mostra a importância da interação construída entre as professoras e a pesquisadora para que suas histórias de leitura viessem a público. O processo interativo vivenciado durante o trabalho trouxe evidências de como é possível construir uma relação dialógica entre a universidade e as professoras da rede de ensino. Pela análise das narrativas das professoras, é possível verificar a presença do discurso oficial da escola atravessando suas falas, o que é detectado pela fala heterogênea e fragmentada de seus relatos, pela contradição constitutiva de seus discursos. Nesta heterogeneidade a autora identifica movimentos de resistências e rupturas ao discurso da escola. Por meio de suas narrativas, tornam-se visíveis modos e gestos de ler criativos e inventivos, que apontam para práticas de leitura singulares, revelando uma pluralidade de leitoras. Finalmente, procura indicar algumas implicações deste estudo para os cursos de formação de professoras no tocante à questão da prática da leitura.

APOIO : FAPESP e FAESP/UNICAM

Sobre a autora

Ana Lúcia Guedes-Pinto, licenciada em Pedagogia e Mestre em Educação pela Faculdade de Educação da Unicamp, Doutora em Lingüística Aplicada pelo Instituto de Estudos da Linguagem da Unicamp. Professora de Didática e de Metodologia do Ensino do curso de Pedagogia da Faculdade de Educação/Unicamp. Pesquisadora do Centro de Memória - Unicamp (CMU). Antes de seu ingresso no ensino superior, trabalhou durante vários anos como professora nas séries iniciais da rede de ensino fundamental. Atualmente tem pesquisado sobre o processo de formação de professores na universidade e sobre a prática educativa.
 

Sobre os Autores:
Ana Lúcia Guedes-Pinto - É professora Livre-Docente em Educação pela Unicamp, doutora em Linguística Aplicada também pela Unicamp. Coordenadora do Grupo de Pesquisa AULA - Trabalho Docente na Formação Inicial, desde 2002. É professora da Faculdade de Educação - Unicamp. Tem publicado pela Editora Mercado de Letras os livros Rememorando trajetórias da professora-alfabetizadora e Memórias de leitura e formação de professores, este último em coautoria. Atualmente tem pesquisado sobre a formação inicial e continuada de professores, sobre a escrita na educação superior, sobre as práticas escolares no cotidiano da escola básica brasileira e sobre o ensino da leitura e da escrita nos anos iniciais do ensino fundamental. E-mail: alguedes@mpc.com.br

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