Tda e qualquer reflexão está sempre imbuída dos mais distintos aspectos, dos quais não se pode prescindir. Ao se refletir vem à tona nossa cultura, nossa experiência familiar, nossa história etc. Tomar consciência dos sistemas de mediações, dos determinantes históricos estruturais, da particularização da legalidade social, reconstruindo as categorias históricas constituintes do seu espaço profissional e do fluxo que verte pela mediações articuladoras da complexa totalidade social, é condição sine qua non para que o professor tenha, efetivamente, condições de agir na direção dos objetivos a que se propõe e na superação dos desafios inerentes à sua práxis. Há que se superar a velha dicotomia entre teoria e prática, de modo que as inter-relações existentes sirvam de esteio para os “quefazeres” docentes.

... não se trata apenas de modificar os percursos de formação no campo dos profissionais da educação, mas de desafiar a categoria desses profissionais, e a seus formadores ao desvelamento da sua estrutura complexa colocando a mediação como categoria central da intervenção profissional, como recurso imprescindível na superação da dicotomia teoria-prática, da relação professor-aluno no que diz respeito aos seus respectivos papéis.