O conjunto de artigos apresentados neste livro reflete a influência produtiva que a teoria do interacionismo sociodiscursivo (ISD) tem exercido nos últimos dez anos nas pesquisas brasileiras, e também portuguesas, da área da lingüística e da lingüística aplicada. Assumindo esse quadro teórico, vários pesquisadores têm buscado compreender o agir humano que se (re)configura nos textos e, em particular, o agir implicado no trabalho do professor. Outros se voltam para a análise de textos, com os mais diversos objetivos: para compreender o funcionamento dos diferentes níveis da textualidade e de suas relações com o contexto, com os gêneros e com o desenvolvimento humano, para elaborar e avaliar materiais didáticos, para analisar e avaliar experiências didáticas, para formar professores. [...]
O livro está organizado em três partes. A primeira retoma questões epistemológicas centrais e avança para conceitualizações do agir e do trabalho docente. A segunda revela debates possíveis sobre questões que a teoria vem desenvolvendo, como é o caso do estatuto que dá aos tipos discursivos e aos gêneros de texto, assim como ao contexto do agir. A última parte apresenta questões metodológicas. Lança-se, então, para a práxis ou sua análise, incluindo propostas e procedimentos de análise do agir docente, possibilidades de transposição didática e de inter-relação com o universo tecnológico.
SUMÁRIO
QUESTÕES EPISTEMOLÓGICAS
A atividade de linguagem frente à LÍNGUA:homenagem a Ferdinand de Saussure Jean Paul Bronckart (tradução de Anna Rachel Machado)
O estatuto da análise e da interpretação dos textos no quadro do Círculo de Bakhtin
Carlos Alberto Faraco
Textualização, ação e atividade: reflexões sobrea abordagem do Interacionismo Sociodiscursivo
Maria de Lourdes Meirelles Matencio
Leituras possíveis do ISD: agir, produção de textos e trabalho
Glaís Salles Cordeiro
Por uma concepção ampliada do trabalho do professor
Anna Rachel Machado
QUESTÕES EM DEBATE
Textos e géneros de texto: problemas (d)e descrição
Antónia Coutinho
O Interacionismo sociodiscursivo, a inserção social, a construção dacidadania e a formação de crenças e valores do agir individual
Rosalvo Pinto
O estatuto dos gêneros no quadro do ISD: provocando o debate
Beth Brait
Hipótese sobre o funcionamento dos mundos e dos tiposdiscursivos nos textos artísticos
Mauricio Érnica
O conceito de tipos de discurso e sua relação com outros conceitos do ISD
Marcos Baltar
Os tipos de discurso em debate
Florência Miranda
O contexto do agir de linguagem
Lusinete Vasconcelos de Souza
Da conceptualização do contexto de produção e dasua produtividade na Didáctica da Escrita
Luísa Álvares Pereira e Luciana Graça
Problemas na conceitualização do contexto de produção
Maria Cecília P. Souza-e-Silva
QUESTÕES METODOLÓGICAS
O agir educacional nas representações de professoresde língua materna
Ana Maria de Mattos Guimarães
Relatórios de estágio: opacidade e vaguidão na análisedo agir do professor
Maria Angela Paulino Teixeira Lopes
O trabalho do professor: revelações possíveis pela análise do agir representado nos textos
Eliane Gouvêa Lousada, Lília Santos Abreu-Tardelli e Tânia Mazzillo
Procedimentos de análise e interpretação em textos de avaliação
Vera Lúcia Lopes Cristovão
Questões teóricas do ISD face à emergência da internet comocontexto de produção textual:um lugar para a emoção
Dinora Fraga
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| Adail Sebastião Rodrigues-Júnior - Mestre em Linguística (2002) e doutor em Linguística Aplicada (2006), ambos pela Universidade Federal de Minas Gerais, tendo desenvolvido pesquisa no campo da Sociolinguística Interacional e Umbanda (mestrado) e da Linguística Literária e Tradução (doutorado). Em 2012, realizou seu estágio pós-doutoral no Programa de Estudos Pós-graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem (LAEL), da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, sob a supervisão da Professora Leila Barbara, e afiliou-se ao Systemics Across Languages Research Group (SAL-Brasil). É professor Associado de tradução (Inglês-Português) da Universidade Federal de Ouro Preto e docente credenciado no Programa de Pós-graduação em Letras: Estudos da Linguagem da mesma universidade, além de líder do Grupo de Estudos em Gramática Funcional (GGEF/UFOP), registrado no CNPq. No momento, seu foco de pesquisa está na investigação do papel das subordinadas adverbiais (expansões de intensificação) para a construção da identidade de personagens em discurso literário e de sujeitos sociais em discurso não literário. As palavras-chave que sintetizam seu universo acadêmico são: estudos gramaticais; gramática contrastiva; gramática sistêmico-funcional; tradução literária; interação social. |
