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A promoção de estudos e reflexões voltados para a compreensão da constituição da(s) identidade(s) e da subjetividade, sem perder de vista sua relação com os diferentes usos da linguagem, é uma das principais preocupações do Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem da Universidade Estadual de Ponta Grossa. A esse compromisso se alia o propósito de dialogar com as questões que essa relação suscita no âmbito do ensino de língua(gem), seja refletindo sobre a atual realidade do campo, seja propondo alternativas para a efetivação de um ensino a ela sensível. A partir desse interesse, a linha de pesquisa “Subjetividade, texto e ensino” propôs-se a alavancar um diálogo com outros Programas na área de Letras do Estado do Paraná sobre O lugar da subjetividade no ensino da língua(gem), projetando-se para os desafios epistemológicos e metodológicos que a complexidade do tema impõe, em suas diferentes possibilidades de tratamento. Esta coletânea vem atender a esse propósito. Os seis capítulos que a organizam contemplam objetos de análise e/ou de reflexão diversificados. Tendo sempre um conceito de “subjetividade” como eixo norteador, ora discute-se sobre “alteridade” e “identidade” e suas relações com a formação de professores e com o ensino de língua portuguesa ou de literatura; ora busca-se (re)pensar a prática de escrita, fazendo intervir um ou mais desses três conceitos/dessas três noções. Esperamos que as reflexões apresentadas em cada capítulo possam contribuir para situar e problematizar a noção de subjetividade e de outros conceitos relacionados, bem como para clarear as suas implicações no ensino da língua(gem).
SOBRE AS ORGANIZADORAS:
Pascoalina Bailon de Oliveira Saleh - Licenciada em Letras Português-Inglês pela Universidade Federal de Viçosa, Mestre e Doutora em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas. Fez estágio de Pós-Doutoramento junto ao Programa de Pós-Graduação em Filologia e Língua Portuguesa da Universidade de São Paulo. Atualmente é Professora Associada da Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG, onde atua no curso de Licenciatura em Letras e no Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem. Líder do Grupo de Pesquisa Subjetividade, texto e ensino, suas pesquisas estão voltadas para a aquisição da escrita e ensino da língua materna. E-mail: pbosaleh@gmail.com
Terezinha da Conceição Costa-Hübes - Graduada em Letras pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Unioeste; Mestre e Doutora em Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina - UEL; Fez estágio de pós-doutoramento em Linguística Aplicada pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC. Professora Associada da Universidade Estadual do Oeste do Paraná, atuando nos curso de graduação em Letras, Programa de Pós-graduação em Letras (mestrado acadêmico) e Programa de Pós-graduação em Letras - Profletras (mestrado profissional). Líder do grupo de pesquisa Linguagem, Cultura e Ensino. Suas pesquisas se inscrevem na Linguística Aplicada e estão voltadas para temas como: formação inicial e continuada de professores, estudos dos gêneros discursivos e sua relação com o ensino e a aprendizagem da leitura, da produção textual e da análise linguística. E-mail: tehubes@gmail.com
SOBRE AS AUTORAS:
Carmen Teresinha Baumgärtner - Mestre em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Maringá - UEM, em 2001, Doutora em Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina - UEL, em 2009. Docente do Curso de Graduação em Letras (Licenciatura), do Curso de Pós-Graduação em Letras-PPGL, e do Curso de Pós-Graduação em Letras-PROFLETRAS, na Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Unioeste, campus Cascavel/PR. Líder do Grupo de Pesquisas em Linguagem, Discurso e Ensino. E-mail: carmen.baumgartner@yahoo.com.br
Cristiane Carneiro Capristano - Doutorou-se em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas, em 2007. Professora do Departamento de Teorias Linguísticas e Literárias, desde 2008, e do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Estadual de Maringá - UEM, desde 2010. Tem experiência na área de Linguística e Linguística Aplicada, com ênfase em escrita, aquisição da escrita e letramento. Livro publicado: Segmentação na escrita infantil (2004), pela Martins Fontes; e organizadora do livro A ciência linguística: conceitos básicos (2010), pela EDUEM. E-mail: capristano1@yahoo.com.br
Leliane Regina Ortega - Graduada em Letras pela Universidade Paranaense; Mestre em Letras pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Unioeste; Doutoranda em Letras na Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Unioeste. Professora da Educação Básica da rede pública do Estado do Paraná. Suas pesquisas estão voltadas para o ensino e a aprendizagem de língua materna e a formação continuada de professores. E-mail: leliortega@gmail.com
Nívea Rohling - Graduada em Letras-Português pela Univille; Mestre e Doutora em Linguística pela Universidade Federal de Santa Catarina. Atualmente é docente do Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens (PPGEL), do Departamento Acadêmico de Linguagem e Comunicação da UTFPR/Campus Curitiba. Líder do Grupo de Pesquisa em Linguística Aplicada (GRUPLA). Suas pesquisas estão voltadas para temas como: estudos do discurso e de gêneros discursivos na concepção dialógica da linguagem; formação de professores, letramentos, linguagem e tecnologia. E-mail: nivear@utfpr.edu.br
Rosana Apolonia Harmuch - Graduou-se em Letras Português-Literatura na Universidade Estadual do Centro-Oeste - Unicentro - em Guarapuava. Fez mestrado e doutorado na Universidade Federal do Paraná - UFPR, respectivamente em 1997 e 2006. É Professora Associada na Universidade Estadual de Ponta Grossa desde 2007, onde atua na graduação em Letras e no Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem. Atua na profissão desde 1984. Trabalhou durante muitos anos na Educação Básica, no Ensino Fundamental e no Médio. E-mail: rosanaharmuch @hotmail.com
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