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Qual o educador que, em tempos atuais, não experimenta o desejo de favorecer a autonomia de suas crianças e de seus jovens? Com base em pesquisas que investigaram se o ambiente escolar influencia o desenvolvimento moral dos alunos e a maneira como eles se relacionam e resolvem seus conflitos interpessoais, este livro apresenta um estudo fundamentado na teoria construtivista sobre o processo de elaboração e legitimação das regras na escola, e discorre sobre procedimentos importantes para a progressiva construção da democracia escolar, necessária para o desenvolvimento da autonomia. São apresentadas situações do cotidiano da escola, a maneira como as regras são criadas, bem como os procedimentos utilizados para que os estudantes as cumpram, analisando-se as conseqüências disso em sua formação moral. Os estudos aqui introduzidos indicam que, apesar de os professores terem como meta o desenvolvimento da autonomia, e, portanto, terem objetivos que apontam para a implantação de sistemas democráticos de ensino, muitas vezes o processo utilizado por eles favorece a manutenção da obediência exterior e da submissão em seus alunos. Demonstram assim que, não raro, são utilizados procedimentos aparentemente democráticos, como a constituição de regras e a implantação de assembléias, para legitimar práticas ainda autoritárias. Por outro lado, mostram como esses mesmos procedimentos podem ser instrumentos imprescindíveis para a instauração de ambientes democráticos, visto que, por meio deles, os alunos têm oportunidade de expressar seus sentimentos e seus pensamentos, sentindo-se, assim, valorizados e capazes de valorizar os outros.
Sobre as autoras:
Luciene Regina Paulino Tognetta é doutora em Psicologia Escolar pelo Instituto de Psicologia USP. Realizou parte do doutorado no Exterior junto aos Archives Jean Piaget, na Universidade de Genebra, Suíça. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Moral da Unesp e do Laboratório de Psicologia Genética da Faculdade de Educação, Unicamp. Docente de cursos de extensão universitária, graduação e pós-graduação no Estado de São Paulo. Coordenadora do curso de Pós-Graduação pela Unifran “As relações interpessoais na escola e a construção da autonomia moral”. É autora de A construção da solidariedade e a manifestação de sentimentos na escola (Mercado de Letras 2003), organizadora da obra Virtude e educação: o desafio da modernidade (Mercado de Letras 2007) e coordenadora da coleção “Cenas do cotidiano escolar”, pela Editora Mercado de Letras.
Telma Pileggi Vinha é pedagoga, doutora em psicologia, desenvolvimento humano e educação e professora da Faculdade de Educação da Unicamp. Autora do livro O educador e a moralidade infantil: uma visão construtivista (Mercado de Letras 2000) e organizadora da coleção “Educação e Psicologia em Debate”, pela Editora Mercado de Letras. Realiza pesquisas na área das relações interpessoais e o desenvolvimento moral, sendo membro do Laboratório de Psicologia Genética da Faculdade de Educação da Unicamp e do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Moral da Unesp de Rio Claro.
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