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Neste livro, as autoras nos mostram, por meio de sua pesquisa, a importância de dar a voz ao aluno, recuperando a sua linguagem e lhe apresentando diferentes gêneros por meio dos quais eles podem agir na escola, mas também socialmente: são os jogos e suas regras, os debates, os telejornais, as cartas e os quadrinhos. Assumindo a formação matemática como central, mas também percebendo o peso da linguagem nesse processo, as autoras garantem aos alunos o papel de enunciadores e destinatários de suas produções, que deixam de ter como único interlocutor o professor. Dessa forma, abre-se o espaço para que esses alunos tornem-se atores de fato, de seu agir e de suas palavras. No decorrer dos capítulos, as palavras da professora-pesquisadora são alternadas com as de seus alunos, nos diferentes gêneros textuais que são retomados para que seja feita uma reflexão sobre a matemática, mas por meio de discussões orais e produções escritas. Nesses vários momentos, vemos as palavras fazerem parte de cada situação e os alunos e a professora irem percebendo que “Lutar com palavras é a luta mais vã. Entanto lutamos mal rompe a manhã”, conforme já nos dizia o poeta Drummond. A leitura desse livro certamente contribuirá com o trabalho de outros professores que também percebem que as palavras são muitas, mas é preciso saber lidar com elas para que possamos formar melhor os nossos alunos.

SOBRE AS AUTORAS:

Cidinéia da Costa Luvison - Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação da Universidade São Francisco. Mestre em Educação pela mesma Universidade. Licenciada em Pedagogia pela Faculdade do Noroeste de Minas e História pela Fundação Municipal de Ensino Superior de Bragança Paulista - FESB. Possui Especialização em Educação Especial, Psicopedagogia e Gestão Educacional. Professora dos anos iniciais do Ensino Fundamental da rede municipal de Bragança Paulista-SP, de História na rede estadual de ensino e professora do Ensino Superior no Instituto de Ensino Superior de Itapira - IESI. Os artigos e capítulos publicados centram-se no processo de leitura, escrita e narrativas nas aulas de matemática viabilizando a elaboração conceitual e a apropriação da linguagem matemática.

Regina Célia Grando - Licenciada em Matemática pela Unicamp, Mestre e Doutora em Educação (Educação Matemática) pela Faculdade de Educação da Unicamp. Professora do Ensino Superior (Universidade Federal de São Carlos/ UFSCar) e pesquisadora nas áreas de Educação Matemática, formação de professores que ensinam matemática, prática pedagógica, jogo e resolução de problemas. É membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Formação de Professores que Ensinam Matemática (GEPFPM/FE/Unicamp).

Regina Celia Grando - Licenciada em Matemática pela Unicamp, Mestre e Doutora em Educação (Educação Matemática) pela Faculdade de Educação da Unicamp. Professora do Ensino Superior (Universidade Federal de São Carlos/ UFSCar) e pesquisadora nas áreas de Educação Matemática, formação de professores que ensinam matemática, prática pedagógica, jogo e resolução de problemas. É membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Formação de Professores que Ensinam Matemática (GEPFPM/FE/Unicamp).