(Organização: Lindomar Wessler Boneti e Maria de Lourdes P. Almeida)

Nesta obra, trata-se de analisar a Educação enquanto uma política pública de construção da cidadania e inclusão social, uma tarefa nada fácil por envolver uma dimensão conceitual espinhosa, ainda não resolvida na academia, como é o caso do papel do Estado no Neoliberalismo, inclusão e exclusão social, educação inclusiva e cidadania etc. Nesta perspectiva, a partir de diferentes enfoques e/ou experiências, os textos se complementam e caminham numa única direção, a de se considerar que a partir do ideário neoliberal alia-se a premissa das liberdades individuais à diminuição das funções do Estado, deslocando-se o indivíduo como elemento social sob a proteção do Estado, acentuando nas capacidades individuais a responsabilidade pela construção do acesso aos bens e serviços socialmente construídos.
Trata, ainda, de uma temática das mais palpitantes nos dia de hoje na academia, a questão da educação enquanto uma política pública de construção da cidadania e inclusão social. Este é o fio condutor de análise que se apresenta ao leitor, apesar dos diferentes enfoques teóricos utilizados e das diferentes realidades analisadas. Tratar da educação enquanto uma política pública de construção da cidadania e inclusão social é uma tarefa nada fácil por envolver uma dimensão conceitual espinhosa, ainda não resolvida na academia, como é o caso da teoria de Estado (em especial o Neoliberalismo), inclusão e exclusão social, educação inclusiva e cidadania. Nesta perspectiva, a partir de diferentes enfoques e/ou experiências, os textos se complementam e caminham numa única direção, a de que no ideário neoliberal alia-se a premissa das liberdades individuais à diminuição das funções do Estado, deslocando-se o indivíduo como elemento social sob a proteção do Estado, acentuando nas capacidades individuais a responsabilidade pela construção do acesso aos bens e serviços socialmente construídos. Isto significa que o ser cidadão não mais significa ter direitos, mas possuir um conjunto de habilidades e/ou capital que o faz ser, nunca de responsabilidade do Estado, mas do indivíduo.

Maria de Lourdes P. de Almeida - Graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Campinas (1984), habilitação em Orientação Educacional. Graduada em História pela Faculdade de Ciências e Letras Plínio Augusto do Amaral (1988). Mestrado em Filosofia, História e Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1995). Doutorado em Filosofia, História e Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2001). Desde 2003 é Pesquisadora e Secretária Executiva do GEPES - Grupo Nacional de Estudos e Pesquisas em Ensino Superior, da Faculdade de Educação da Unicamp (Universidade Estadual de Campinas). Atualmente é Docente Pesquisadora e Coordenadora do PPGE da Uniplac, SC. Foi Docente Pesquisadora (na condição de Profª. Colaboradora) da USP, ESALQ, (2004-2005) campus de Piracicaba, no Departamento de Ciências Sociais Aplicadas. Também lecionou na PUC, Campinas na graduação e orientou vários TCCs do curso de Pedagogia, e Projetos de Pesquisa em Estágio para os cursos de Artes, Geografia, Pedagogia. É membro da Sociedade Brasileira de História da Educação. Pesquisadora do GT 11, Políticas Educacionais do Ensino Superior da ANPEd. É Pós doutora pelo IG, Unicamp, Departamento de Política, Ciência e Tecnologia, É Profª. Colaboradora do DPCT do I.G. da Unicamp, pesquisadora do CNPq (2009-2010) e pesquisadora da Capes/INEP Projeto de Investigação edital Observatório de Educação (2011-2013).