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Série Educação Geral, Superior e Formação Continuada do Educador
Estudos Epistemológicos no Campo da Pesquisa em Política Educacional
César Tello, Maria de Lourdes Pinto de Almeida.
ISBN: 978-85-7591-269-0
Formato: 14 X 21 | Acabamento: Brochura
Páginas: 14 X 21 | Ano: 2013 | Edição: 1
Idioma: Português
Preço: R$ 0,00

(Organização: César Tello e Maria de Lourdes Pinto de Almeida)

 

Sinopse:

 

Ao se globalizar, ou ao ser privatizado o conhecimento científico deixa de ser um patrimônio científico e cultural no sentido de ser um espaço em que a América Latina com suas contradições poderia expressar sua identidade e defender seus interesses coletivos, expressos na superação da desigualdade social e na emancipação econômica, política e cultural da maioria de seus habitantes. Com isso, a maior parte da população latino-americana  fica cada vez mais expropriada, empobrecida, e incapaz de reagir ao imperialismo expresso na globalização. É necessário considerar que este livro pretende analisar os modos de produção do conhecimento em política educativa. De onde se produz o conhecimento? Para quem? Assim, chegamos a um debate onto-epistemológico. Isto é, de sentido e de finalidade (ontologias) e de construção  (epistemologias) para alcançar um determinado fim. Com isto, dizemos que as investigações em política educativa não são neutras, e assim se apresentam diversos textos que trazem a este cenário um debate atual de recente constituição como é o  campo dos estudos epistemológicos em política educativa. Isto tudo se cristaliza no Enfoque das Epistemologias da Política Educativa (EEPE). Este enfoque não deve asumir-se como um instrumento prescritivo para “saber” como se deve investigar em política educacional. Pelo contrário é um esquema flexível que promove por meio de seus componentes a reflexão sobre os processos de investigação do campo da política educacional. O EEPE e as reflexões que surgem da tarefa de investigação em política educacional por um lado, fortalecem o próprio campo, e por outro lado dão lugar ao surgimento do campo dos estudos epistemológicos em política educativa. A leitura desta discussão se faz mister a todos que se preocupam com a pesquisa científica e com os rumos que esta vem tomando neste contexto histórico rotulado por muitos como pós-moderno onde a crise da razão pública tem se manifestado em vários níveis, inclusive no que tange as políticas de educação. Vale a pena conferir.

SOBRE OS ORGANIZADORES:

César Tello, é professor em Ciências da Educação (Universidad Nacional de La Plata). Diplomado Superior em Gestão Educativa (FLACSO-Argentina). Mestre em  Políticas e Administração da Educação (Universidad Nacional de Tres de Febrero). Cursou estudos de Doutorado em educação na Universidade Nacional de La Plata. É  Diretor da Red Latinoamericana de Estudios Epistemológicos en Política Educativa (ReLePe). É membro do Núcleo de Investigação sobre Conhecimento e Política Educativa (NICPE) e do  Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação, Cultura e Sociedade (CEIECS-UNSAM). É membro do comité editorial de revistas especializadas em educação a nivel nacional e internacional. É Diretor de Pesquisa e Desenvolvimento na Universidad Nacional de Tres de Febrero. É investigador do Campo dos Estudos Epistemológicos em Política educativa e também realiza seus investigações em Políticas docentes, produção de conhecimento e tomada de decisões e educação secundária.   Email: ctello@untref.edu.ar

Maria de Lourdes Pinto de Almeida, é formada em História e Educação e Doutora em História, Filosofia e Educação da faculdade de educação da Unicamp e pós-doutora em Política Educacional (USP) e da Ciência, Tecnologia e Sociedade (Unicamp). É pesquisadora do CNPq e Capes/NIPS. Coordena o Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade Federal de Santa Catarina (Uniplac), Lages,Santa Catarina, Coordena também o Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Superior da Região Sul - Gepes Sul. É, também, pesquisadora do Grupo Nacional de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Superior da Unicamp. É autora de vários livros e artigos além de coordenar a Série Educação Geral, Educação Superior e Formação Continuada do Educador para a Editora Mercado de Letras. Email: malu04@gmail.com

SOBRE OS AUTORES:

Aina Tarabini, é doutora em sociología pela Universidade Autônoma de Barcelona e professora de sociología na mesma universidade. É membro dos grupso de investigação GEPS (Globalização, Educação e Política Social) e GIPE (Grupo Interdisciplinar de Políticas Educativas). Tem trabalhado em numerosos projetos de investigação competitiva e tem  publicado em livros e revistas de prestigio, tanto a nivel nacional como internacional. Tem realizado pesquisas em centros como Graduate School of Education da Universidade de Bristol e Institute of Education, da Universidade de Londres. Suas linhas de pesquisa se centram nas relações entre educação, pobreza e desigualdade. Atualmente investiga sobre o abandono escolar prematuro em Espanha. Email: aina.tarabini@uab.cat

Antoni Verger, é pesquisador “Ramon y Cajal” (2011-2016) do Departamento de Sociología de la UAB. Se doutorou em Sociologia na mesma Universidade com uma tese sobre ‘A AGCS/OMC e a política educativa global’, que foi publicada por Routledge (Nova York) en 2010. Posteriormente, obteve um titulo de investigador post-doctoral em  Amsterdam Institute for Social Science Research (AISSR) da Universidad de Amsterdam (UvA) de onde formou parte do IS Academie ‘Educación y Desarrollo Internacional’, um amplo programa de investigação que estuda a relação entre a política educativa e os  processos de desenvolvimento desde múltiplas perspectivas. Verger tem  desenvuelto projetos de investigação e consultoria para la UNESCO, a Campanha Mundial da Educação a Internacional da Educação e diversas agências de desenvolvimento internacional. Email: antoni.verger@uab.cat

Gisele Masson, é Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina na linha Educação, História e Política (2009), Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Ponta Grossa na linha Políticas Educacionais (2003) e Licenciada em Pedagogia pela mesma universidade (1996). É professora do Departamento de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa. Coordena o Grupo de Pesquisa Capital, Trabalho, Estado e Educação: Políticas Educacionais e Formação de Professores. É membro da diretoria da Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação - ANFOPE e vice-coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa. Atua nas seguintes áreas: políticas educacionais, políticas de formação de professores e fundamentos da educação. Email: gimasson@uol.com.br

Hernán Mariano Amar, é Licenciado em Ciências da Comunicação (Facultade de Ciências Sociais, Universidade de Buenos Aires), Professor em Ciências Sociais (ISP San Agustín) e candidato a Magister em Ciências Sociais com orientação em Educação por la FLACSO Argentina. Professor Titular (interino) de Semiótica na Licenciatura de Artes Visuais do Instituto Universitário Nacional da Arte (2008-2012). Entre outras funções, também é  capacitador de docentes para o Centro de Capacitação, Informação e Investigação  Educativa (CIE) da Direção Geral de Cultura e Educação da Provincia de Buenos Aires (2009-2010). Atualmente coordena a Área de Programas Nacionais do Centro Latinoamericano de Aprendizagem e Serviço Solidário (CLAYSS), e é professor em instituições  de Educação Superior e  ensino médio. Email: hernanamar@gmail.com

Jefferson Mainardes, é Professor da Universidade Estadual de Ponta Grossa. Mestre em Educação (Unicamp), Doutor em Educação (Univeristy of London). Coordena o Programa de Pós-Graduação em Educação e o Fórum Nacional de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Educação (Forpred). É bolsista de produtividade em pesquisa do CNPq. É editor da Revista Práxis Educativa (UEPG). Desenvolve pesquisa sobre políticas educacionais. Email: jefferson.m@uol.com.br

Jorge Manuel Gorostiaga, é Doutor em Análise Social e Estudo Comparado da Educação (University of Pittsburgh).  Investigador do CONICET e  Professor Associado de Reformas Educativas da Escola de Humanidades, UNSAM. Integrante do Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação, Cultura e Sociedade (CEIECS, UNSAM) e do Núcleo de Investigação  sobre Conhecimento e  Política Educativa (NICPE). Email: jorgegoros@gmail.com

Juan Suasnábar, é Professor e Licenciado em Ciências da Educação, doutorando em Ciências da Educação e bolsista de doutoramento do CONICET. Membro da área de Política Educativa da Universidade Nacional do Centro da Provincia de Buenos Aires, membro do conselho editorial da Revista Espaços em Branco, e integrante do programa de investigação: História, Política e Educação radicado no Núcleo de Estudos Educacionais e Sociais. Email: juansuas@gmail.com

Luís Armando Gandin, é professor da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. É Mestre em Sociologia (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) e  Doutor (Ph.D.) em Curriculum and Instruction (University of Wisconsin – Madison). 02). É Editor-Chefe da Revista Educação & Realidade e Editor para Língua Portuguesa da revista Educational Policy Analysis Archives. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Sociologia da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: sociologia da educação, políticas educacionais, reformas educacionais, Escola Cidadã e currículo. Email: luis.gandin@ufrgs.br

Nicolás José Isola, é Bolsista de doutoramento do Conselho Nacional de Pesquisas Científicas e Tecnológicas (CONICET, Argentina). Doutorando em Ciências Sociais pela FLACSO (Argentina). Mestre e Especialista em Educação (Universidad de San Andrés) e Licenciado e Professor em Filosofía (UNSTA). Professor Adjunto (graduação e pós graduação) do Departamento de Planificação e Politicas Públicas da Universidade Nacional de Lanús. Email: nicolasjoseisola@gmail.com

Renata Giovine, é Licenciada en Ciencias da Educação, Mestre e Doutora em Ciências Sociais. Docente da  área de Política Educativa da Universidade Nacional do Centro da Provincia de Buenos Aires e codirectora da Revista Espacios en Blanco. Participa em grupos de pesquisa e ministra cursos de posgraduação em diferentes centros do paíe e da América Latina. É autora de inúmeros artigos publicados em revistas e libros em Argentina, Brasil, Colômbia, México e Espanha. Seus últimos libros são Cultura, política, ciudadanía y gobernó escolar, La Crujía (2008), Políticas educativas e instituciones escolares en Argentina, UNCPBA (2010) – em coautoría con Liliana Martignoni y El arte de gobernar el sistema educativo. Discursos de Estado y redes de integración socioeducativas, UNQ (2012). Email: renatagiovine@gmail.com

Xavier Bonal, é Professor de Sociologia na Universidade Autônoma de Barcelona e Special Profesor of Education and International Development na Universidade de Amsterdam. É diretor do grupo de investigación Globalización, Educación y Políticas Sociales (GEPS) da Universidade Aberta de Buenos Aires, membro fundador da rede Européia sobre Globalización y Educación (GENIE) é membro da rede de ciencias sociais e educação (NESSE) da Comissão Européia. Tem feito pesquisas no âmbito da sociología da educação e da política educativa na Espanha, Europa e América Latina. Tem sido conultor de diversas Administrações Públicas e de organismos internacionais  (Comisión Europea, UNESCO, UNICEF, Consejo de Europa). É professor convidado em universidades européias e latinoamericanas. Possui numerosas publicações em revistas nacionais e internacionais e é autor de varios libros. Entre 2006 e 2010 foi adjunto Síndic de Greuges (Defensor do Povo) de Cataluña para a defesa dos direitos da infância. Email: xavier.bonal@uab.cat

Sobre os Autores:
César Tello - Es Profesor en Ciencias de la Educación (Universidad Nacional de La Plata). Diplomado Superior en Gestión Educativa (FLACSO-Argentina). Magíster en Políticas y Administración de la Educación (Universidad Nacional de Tres de Febrero). Cursó estudios de Doctorado en educación en la Universidad Nacional de La Plata. Es Director de la Red Latinoamericana de Estudios Epistemológicos en Política Educativa (ReLePe). Es miembro del Núcleo de Investigación sobre Conocimiento y Política Educativa (NICPE) y del Centro de Estudios Interdisciplinarios en Educación, Cultura y Sociedad (CEIECS-UNSAM). Es miembro de comité editoriales de revistas especializadas en educación a nivel nacional e internacional. Se desempeña como Director de Investigación y Desarrollo en la Universidad Nacional de Tres de Febrero. Es investigador del Campo de los Estudios Epistemológicos en Política educativa y también realiza sus investigaciones en Políticas docentes, producción de conocimiento y toma de decisiones y educación secundaria.  Correo electrónico: ctello@untref.edu.ar

Maria de Lourdes Pinto de Almeida - Mestre e Doutora em Educação pela Unicamp. Pós-doutorado em Política, Ciência e Tecnologia pela Unicamp. Docente Pesquisadora do PPGEd da Unoesc. Coordenadora adjunta do Giepes - Unicamp. Editora da Revista Internacional de Educação Superior - RIESup da Unicamp. Coordenadora do Geppes SUL da Unoesc e da Rede Ibero-americana de Estudos e Pesquisas de Educação Superior - Rieppes - Unoesc /Unicamp. Pesquisadora Colaboradora do PPGEd Mestrado Profissional da UFSM. Autora de vários livros e artigos nacionais e internacionais. Coordenadora da coleção Educação da editora Mercado de Letras. E-mail: malu04@gmail.com

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