Esta coletânea traz um conjunto de reflexões e análises acerca de questões e dilemas que atravessam as políticas educacionais na atualidade, mais especificamente quanto a opções políticas e práticas de regulação operadas no setor. Ao reunir trabalhos de pesquisadores do Brasil e de outros países, as discussões lançadas na obra são especialmente reforçadas pelo enfoque de diferentes domínios das políticas educacionais, assim como pela revista de estratégias, formas e mecanismos de regulação da educação postos em marcha nas últimas décadas e em diferentes contextos. Por essa via, os textos permitem evidenciar tanto a complexidade do fenômeno da regulação no campo educacional, como o seu caráter múltiplo e ampliado. É uma obra dirigida a estudantes e docentes da educação superior, a pesquisadores do campo das políticas educacionais e a todos aqueles que buscam ampliar o horizonte de suas análises sobre políticas públicas e regulação da educação.
SOBRE OS ORGANIZADORES:
Elton Luiz Nardi é Doutor em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos) e possui Pós-Doutorado pela Universidade do Minho, Portugal. É Professor Titular do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Oeste de Santa Catarina (Unoesc), pesquisador do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais (Nupe) e membro do Grupo de Pesquisa Educação, Políticas Públicas e Cidadania (Geppec). É diretor da Associação Nacional de Política e Administração da Educação (Anpae)/Seção de Santa Catarina e membro de outras associações científicas do Brasil e do exterior. Desenvolve investigações e possui diversas publicações sobre temas relacionados a políticas públicas e à gestão da educação. E-mail: elton.nardi@unoesc.edu.br
Isabel Maria Torre Carvalho Viana é Doutora em Educação, professora Auxiliar da Universidade do Minho/Portugal e atua na linha de investigação “A construção teórica e prática do currículo em contextos formais, não formais e informais”. Integra a equipe de Assessoria Técnica ao Programa Ensino de Qualidade em Português na Guiné-Bissau (PEQPGB), coordenado pela FEC (Fundação Fé e Cooperação) e é membro da European Association on Curriculum Studies (EuroACS). Desenvolve pesquisa na área de projeto, desenvolvimento profissional, criatividade e inovação educativa, mudança educacional, mediação socioeducativa e avaliação compreensiva e a educação nas cidades inteligentes. E-mail: icviana@ie.uminho.pt
Maria de Lourdes Pinto de Almeida é Pedagoga e Historiadora, Mestre e Doutora em História, Filosofia e Educação pela Unicamp e Pós-Doutora em Políticas Educacionais pela Unicamp. É Professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEd) da Universidade do Oeste de Santa Catarina (Unoesc), pesquisadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais (Nupe), líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas de Educação Superior (Geppes Unoesc/Sul) e membro do Grupo Internacional de Estudos e Pesquisas em Educação Superior (Giepes/Unicamp). E-mail: malu04@gmail.com
SOBRE OS AUTORES:
Afrânio Mendes Catani é graduado em Administração Pública pela Fundação Getúlio Vargas (FGV), Mestrado e Doutorado em Sociologia pela Universidade de São Paulo (USP). Livre-Docente no período 2006-2009, atualmente é Professor Titular na Faculdade de Educação da USP. Também é professor no Programa de Pós-Graduação em Integração da América Latina (Prolam/USP) e é parecerista de agências como CNPq e Fapesp. Atua nas áreas de Educação, com ênfase em Sociologia da Educação e de cinema latino-americano, destacando-se os seguintes temas em suas investigações: Pierre Bourdieu, políticas de educação superior (América Latina) e cinema na América Latina. E-mail: amcatani@usp.br
Ana Paula Hey é Doutora em Educação (Sociologia da Educação) pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), com estágio de pesquisa na École des Hautes Études en Sciences Sociales, Paris/França. Tem experiência na área de Sociologia, com ênfase em Sociologia do Conhecimento e da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: espaço acadêmico brasileiro, campo do poder brasileiro, pensamento social, produção acadêmica, políticas públicas, educação superior. E-mail: anaphey@uol.com.br
Cleusa Conceição Terres Schuch possui graduação em Administração Pública pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Mestrado e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Política Educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: políticas educacionais, avaliação de políticas educacionais, gestão democrática da escola, financiamento da educação brasileira e gestão financeira da escola. E-mail: cleusaschuch@gmail.com
Enrique Del Percio es Doctor en Filosofía Jurídica y especialista en Sociología de las Instituciones. Director del Doctorado en Filosofía de la USAL (Área San Miguel), profesor de Epistemología (UBA y UNR) y de Sociología de la Dominación (UBA). Investigador invitado en la Universidad de Londres. Profesor invitado y visitante en diversas universidades de América y Europa. Consejero Académico de la Maestría en Políticas y Administración (Untref). Secretario de Relaciones Institucionales de la Sociedad Argentina de Estudios Comparados en Educación. Ex Rector del Instituto Pedagógico Latinoamericano. E-mail: enriquedelpercio@yahoo.com.ar
Enrique Martinez Larrechea é PhD em Relações Internacionais pela Universidad del Salvador (Buenos Aires), Mestre em Ciências Sociais pela Flacso (Argentina) e Bacharel em sociologia pela Universidade da República (Uruguai). É pesquisador do Sistema Nacional de Pesquisadores (SNI) da Agência Nacional de Pesquisa e Inovação (ANII) e do Instituto Universitário Centro Latinoamericano de Economía Humana (Claeh), no projeto de Internacionalização do Ensino Superior do Núcleo de Estudos Interdisciplinares sobre Ensino Superior (Neies) - Mercosul. Preside a Sociedade Uruguaia de Educação Comparada e Internacional (Sueci). E-mail: martinez.larrechea@gmail.com
Jaime Moreles Vázquez es Doctor en Educación, Profesor-Investigador de Tiempo Completo en la Facultad de Pedagogía de la Universidad de Colima, México. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores, en el nivel 1, del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt). Posee el Perfil Deseable del Programa para el Desarrollo del Personal Docente para el Tipo Superior, de la Secretaría de Educación pública. Sus temas de interés son el uso de la investigación, las políticas educativas y las prácticas científicas. Sobre esos tópicos ha publicado artículos de investigación en revistas especializadas, libros y capítulos de libro, y ha participado como ponente en diversos eventos académicos nacionales e internacionales. Asimismo, ha sido parte de comités científicos de libros y revistas de la especialidad, así como de algunos congresos de investigación de la educación. También ha dirigido y colaborado en proyectos de investigación financiados. E-mail: jamovaz@hotmail.com
Jaqueline Marcela Villafuerte Bittencourt, possui graduação em Administração Pública e em Administração pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Mestrado e Doutorado em Educação pela mesma universidade. Atualmente, realiza estágio pós-doutoral na Universidade do Oeste de Santa Catarina (Unoesc). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Política Educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: políticas educacionais, direito à educação, alimentação escolar, financiamento da educação, parcerias público/privadas, estudos comparados em educação e história da educação Rural Latino-americana. jackiebt@gmail.com
Leda Scheibe é Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP), com Pós-Dourado pela Universita Degli Studi Ferrara. É Professora Emérita da Universidade Federal de Santa Catarina/UFSC, colaboradora no Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma universidade e membro do corpo permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Oeste de Santa Catarina (Unoesc). Foi Diretora do Centro de Ciências da Educação da UFSC, Presidente da Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação (Anfope) e Vice-presidente da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Educação (Anped), e membro da Comissão de Especialistas do Ensino da Pedagogia (Sesu/MEC). É Consultora “ad hoc” da Capes, CNPq, Fapesc, Anped, Endipe e Cedes. Membro do Comitê Editorial e Editora da Revista Retratos da Escola da CNTE. E-mail: lscheibe@uol.com.br
María Mercedes Palumbo es Licenciada en Ciencia Política, Universidad de Buenos Aires (UBA). Profesora de Enseñanza Media y Universitaria en Ciencia Política, UBA. Estudiante de la Maestría en Educación: Pedagogías Críticas y Problemáticas Socioeducativas, Facultad de Filosofía y Letras, UBA. Ayudante docente de Teoría Política Contemporánea, Facultad de Ciencias Sociales, UBA; y de Sociología Jurídica y de la Dominación, Facultad de Derecho, UBA. E-mail: mer.palumbo@gmail.com
Marilda Pasqual Schneider é Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e possui Pós-Doutorado pela Universidade do Minho, Portugal. Atua na Universidade do Oeste de Santa Catarina, em cursos de licenciatura e no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd), com estudos na linha de pesquisa “Educação, políticas públicas e cidadania”. É Editora-chefe da Roteiro, atua como avaliadora institucional de cursos de graduação pelo Sistema eMEC. Desenvolve pesquisas sobre políticas públicas educacionais enfocando, principalmente, diretrizes curriculares nacionais e políticas de avaliação da educação básica. E-mail: marilda.schneider@unoesc.edu.br
Mário Luiz N. de Azevedo é graduado em História pela Universidade Estadual de Maringá (UEM), Mestre em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) e Doutor em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP), com estágio de pesquisa, apoiado pela Capes, no Institut National de Recherche Pédagogique (INRP/França). É Professor Associado UEM, convidado pelo Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (Iesalc/Unesco/Venezuela), para participar, com suporte da Capes, da comissão organizadora da Conferência Regional de Educação Superior (CRES/2008). Pós-doutoramento na Universidade de Bristol (UoB/Inglaterra), no Centre for Globalisation, Education and Societies. Vice-reitor da UEM (2006-2010). Participante do Obeduc Políticas da Expansão da Educação Superior no Brasil, membro do Comitê Científico Nacional da Anped e Pesquisador do CNPq. E-mail: mario de.azevedo@uol.com.br
Neusa Chaves Batista possui graduação em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PURS), Mestrado em Sociologia e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Atualmente, é Professora Adjunta da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Tem experiência na área de Sociologia com ênfase em Sociologia da Educação, atuando principalmente nos temas: Estado, democracia e justiça social, políticas públicas para a gestão democrática da educação, políticas públicas de ações afirmativas para a educação superior, conselhos de educação e sistemas de ensino. E-mail: neuchaves@gmail.com
Sara Aliria Jiménez García es Doctora en Educación por la Universidad de Guadalajara, México, 2008. Profesora Investigadora de la Facultad de Pedagogía de la Universidad de Colima, México, desde 2001 a la fecha. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) de México, desde 2010 a la fecha, actualmente en el nivel I. Desde hace 11 años sus temas de interés son Identidades profesionales en la educación, grupos científicos y políticas sobre educación superior y ciencia en contextos locales, nacionales e internacionales. Directora en México del proyecto Alfa, Trall (European aid ID number: MX-2009-CPM-2710189610) Transatlantic Lifelong Learning: Rebalancing Relations de 2011 a 2014. E-mail: ocsar_12@hotmail.com y ocsar@ucol.mx
|
