O professor ensina, se esforça, mas um grande número de alunos não aprende." A partir desta idéia, os alunos passam a ser rotulados, e é comum que a escola mantenha políticas de ensino ineficazes, válidas por si só, ou mude de "ismos" em tentativas inúteis. Neste livro, o que se propõe é uma abordagem diferente: analisamos o não-aprender e as diferentes naturezas dos obstáculos que o sujeito encontra no processo de construção do conhecimento, tomando-os como parte inerente ao processo. Teorias construtivas e a Psicanálise, como o leitor poderá constatar, podem ser um suporte para o ponto de vista mais compatível com os ideais de uma escola mais inclusiva e mais comprometida com a formação e o desenvolvimento saudáveis dos alunos. É hora de o professor buscar o reconhecimento e a qualificação dos progressos do aluno, examinar os obstáculos e dificuldades na aquisição do conhecimento escolar e redimensionar o seu papel, na busca de sucesso em suas propostas educacionais.
ESGOTADO!!
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