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Obra de leitura obrigatória para aqueles que almejam o desenvolvimento como meta da educação, A escola possível apresenta idéias viáveis para organizar uma escola que vise “formar indivíduos mais felizes e que possam contribuir para a convivência em uma sociedade democrática; indivíduos mais adaptados, entendendo que adaptação não quer dizer submissão a normas exteriores, mas uma modificação da situação externa”. Fundamentada numa perspectiva construtivista, traz as contribuições de um autor que, além de vasta cultura, possui inúmeros estudos, ao longo de sua vida, voltados à educação e à psicologia e que dialoga, nos diversos capítulos, com as idéias e pesquisas de outros importantes estudiosos da educação.
Redigida de maneira clara e objetiva, trazendo situações concretas e suscitando inúmeras reflexões, aborda estas e outras questões referentes ao papel da escola na construção da autonomia. O autor mostra quão imprescindível é que a organização da escola e os procedimentos pedagógicos adotados sejam coerentes com os objetivos que se pretende atingir e com as especificidades de desenvolvimento da criança, pois, do contrário, o que estará sendo estimulado de fato será a obediência acrítica, o individualismo, a competição e a submissão.
SOBRE O AUTOR:
Juan Delval é professor titular em Psicologia do Desenvolvimento e da Educação na Universidade Nacional de Educação a Distância, tendo anteriormente integrado as Universidades Complutense e Autônoma de Madri. Iniciou seu trabalho como pesquisador com Jean Piaget na Universidade de Genebra em meados dos anos 1960, investigando o desenvolvimento cognitivo e especialmente a construção das idéias das crianças e jovens sobre o mundo social. Fundamentado nesses estudos, tem se debruçado sobre suas aplicações na organização das atividades nas diversas dimensões da escola e, em decorrência destas, têm discutido as reformas educativas, analisando-as e propondo outras possibilidades mais coerentes como o desenvolvimento da autonomia moral e intelectual.
É autor de mais de uma centena de artigos e entre seus livros podemos destacar: Los fines de la educación (Madri/México: Siglo XXI, 1990), El desarrollo humano (Madri/México: Siglo XXI, 1994), Moral, desarrollo y educación (com I. Enesco) (Madri: Anaya-Alauda, 1994).
No Brasil, o autor tem os seguintes livros publicados: Crescer e pensar. A construção do conhecimento na escola (Porto Alegre: Artes Médicas, 1998), Aprender a aprender (Campinas: Papirus, 1997), Aprender na vida e aprender na escola. Porto Alegre: Artmed, 2001), Introdução à prática do método clínico: Descobrindo o pensamento das crianças (Porto Alegre: Artmed, 2002) e Manifesto por uma escola cidadã (Campinas: Papirus, 2006).
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO (Telma Pileggi Vinha)
PREFÁCIO À EDIÇÃO BRASILEIRA (Juan Delval)
PONTOS DE PARTIDA: EDUCAÇÃO E SOCIEDADE
A socialização das novas gerações
O peso da história
A aprendizagem em diferentes contextos
As funções da escola
O currículo oculto
AS MUDANÇAS SOCIAIS E A EDUCAÇÃO
Tendência das mudanças sociais
Algumas mudanças sociais e educativas na Espanha
As mudanças na situação de crianças e jovens
Os meios de comunicação
O conhecimento fragmentado
Dois diferentes tipos de escola
DEMOCRACIA E EDUCAÇÃO
O caminho para a democracia
O sentido da democracia
Os fins da vida
O progresso social
A autonomia
Autonomia e liberdade
Autonomia e democracia
Os adolescentes e autonomia
O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA E A EVOLUÇÃO DE SEUS INTERESSES
Como se produz o desenvolvimento
Os estágios do desenvolvimento
Como se constrói o conhecimento
Três enfoques do estudo do desenvolvimento
As representações ou modelos
Como se formam as representações
Como está representado o conhecimento. A forma de representação
Características da evolução das representações
A evolução dos interesses
O trabalho com os distintos níveis em relação aos interesses e capacidades
A REFORMA DA ESCOLA
Tentativas de mudar a escola
O pensamento crítico
Alguns princípios gerais
Como estabelecer os objetivos educativos?
A INTEGRAÇÃO DA ESCOLA NA COMUNIDADE
A escola voltada sobre si mesma
A escola como centro de cultura aberta a todos
O suporte educativo do exterior
Os problemas sociais
A escola colaborando com seu meio
A disposição da escola
A VIDA SOCIAL NA ESCOLA
A organização social da sala
O controle social pelos alunos
O ensino da moral
A educação moral
OS PROBLEMAS PARA SE TRATAR NA ESCOLA
O ambiente como fonte de problemas
O estudo da localidade
A integração das atividades e dos conhecimentos
A necessidade de conhecimentos científicos
O conhecimento da realidade social
A descoberta do social
Os objetivos do conhecimento social
A História
A organização da escola
Algumas coisas que podem se fazer na escola
OS MEIOS
A elaboração de projetos
Os jornais
A televisão
A importância da tecnologia
A utilização do computador
Os livros na sala e na escola
O que os sujeitos podem conseguir por meio da leitura?
Outras tecnologias
A sala como laboratório
Materiais de trabalho para os professores
Alguns obstáculos dos alunos
OS PROFESSORES
O professor como modelo e como animador
A condição do mestre
Aspectos da formação
Conhecimento do aluno
Investigação e inovação
Os professores do ensino médio
PORQUE É DIFÍCIL MUDAR A ESCOLA
Os obstáculos para mudar a educação
Medidas urgentes de política educativa
Escola e sociedade
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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