A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA

A obra A formação de professores no contexto da educação escolar indígena: análise do percurso de construção, Ana Célia traz relatos de experiências em discursos de estudantes indígenas sobre suas vivências enquanto professoras em formação inicial. Descortinou um tema ainda muito pouco discutido, dito de outra maneira, um tema jogado embaixo do sofá da academia. Ora, se aceitar o multilinguismo no Brasil já é difícil, imagine entender e aceitar a necessidade de se pensar na educação indígena, respeitando a sua diversidade, as suas culturas em jogo. É esse um dos grandes desafios que a autora aponta. Onde fica a língua portuguesa na sala de aula da educação indígena? Como fazer para não tirar o protagonismo desse povo, de sua cultura?

E, ao sinalizar tais desafios, a autora também questiona o posicionamento tradicional e desrespeitoso para com a nossa própria história; induz o leitor a questionar o mito de que é apenas na região Norte que se tem os povos originários. Assim ela segue traçando seu pensar e semiotizando o seu dizer.

SOBRE A AUTORA

Ana Célia Clementino Moura – Professora Titular-Livre do Departamento de Letras Vernáculas e do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal do Ceará. É graduada em Letras, fez Curso de Aperfeiçoamento no Ensino da Língua Portuguesa, e de Especialização em Linguística, em Alfabetização e em Informática na Educação. Fez Mestrado (1997) e Doutorado em Educação (2002), todos na Universidade Federal do Ceará. Fez estágio pós-doutoral no Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem, na Universidade Federal de Uberlândia (UFU-MG) e pós-doutorado no Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Linguística Aplicada, interessando-se, principalmente, pelos seguintes temas: alfabetização, aprendizagem da língua escrita, leitura e produção de texto, avaliação, ou seja, temas relacionados ao ensino. Na área de formação inicial de professores, coordenou o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID). Na formação de professores, participou do Programa Nacional da Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), do Programa Alfabetização na Idade Certa (MaisPAIC), acompanhou o trabalho dos professores da Escola Estadual de Educação Profissional Alan Pinho Tabosa, sediada em Pentecoste-CE, onde é utilizada a Metodologia da Aprendizagem Cooperativa. E-mail: acmoura27@gmail.com; Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/4183099157915381.

ISBN 978-65-6237-010-2

Páginas:  112

Formato 12 x 22

Acabamento: Brochura

Edição: 1ª

Idioma: Português

Ano: 2026