O livro visa problematizar o efeito da interatividade para as reivindicações da singularidade e do mundo comum, ou seja, para uma visão voltada ao cotidiano, ao particular e ao local, legitimada nas Ciências Humanas atualmente, e de uma razão interessada em cultivar um mundo comum, isto é, uma visão afeita às tradições, que defende uma perspectiva ampliada de homem/mulher e, portanto, ainda preocupada com as possibilidades de desvelar um horizonte geral de tratamento dos problemas humanos. Nesse sentido, em tempos de comunicação interativa, como pensar a relação entre Filosofia e Educação, mais especificamente as relações da singularidade e mundo comum? De que modo isso repercute nas diversas instâncias pedagógicas, como a relação teoria e prática na formação? A educação responde aos desafios da criação coletiva proporcionada pelo espaço virtual? As tecnologias estão liberando ou aprisionando a criatividade do indivíduo e a busca do saber em sala de aula? Como ensinar Filosofia em tempos de interatividade constante? Se as noções de emissor e receptor se modificam no contexto das novas tecnologias, é possível estabelecer relações entre professor, aluno e conhecimento nesta perspectiva?
Esses questionamentos abrem um amplo leque para pensar diversas possibilidades, desde o reconhecimento de um elo comum na diversidade, sem suplantar as singularidades, confrontando-se com problemas pedagógicos e educacionais atuais, oriundos de uma crescente interatividade social, possibilitada pelas novas tecnologias da informação e comunicação (TICs). Também, analisar aspectos da formação integral (enquanto Paidéia e Bildung) como processo do formar-se a si mesmo, inseridos nas dimensões da singularidade e do mundo comum, permeados pelos processos de interatividade, típicos do novo contexto de vida social das sociedades modernas avançadas. Bem como, analisar a dinâmica atual que o conceito de formação assume, levando em consideração as profundas transformações que o sistema social vem passando no atual contexto, marcado pelo crescente processo de interatividade.
SOBRE OS AUTORES:
Alejandro Cerletti - Doctor en Filosofía por las Universidades de Buenos Aires y París 8. Profesor e investigador de la Universidad de Buenos Aires y la Universidad Nacional de General Sarmiento. Libros: Enseñar filosofía en los límites. Un estudio sobre la enseñanza de la filosofía en el conurbano bonaerense (con Gustavo Ruggiero y equipo de investigación de la UNGS). Los Polvorines: Universidad Nacional de General Sarmiento, 2010. O ensino de filosofia como problema filosófico. Belo Horizonte: Autêntica, 2009. Traducción al portugués: Ingrid Müller Xavier (traducción de La enseñanza de la filosofía como problema filosófico). E-mail: alejandrocerletti@yahoo.com.ar
Altair Alberto Fávero - Possui Pós-Doutorado (Bolsista Capes) pela Universidad Aunónoma del Estado de México (UAEMéx), Doutorado em Educação (Ufrgs), Mestre em Filosofia do Conhecimento (Pucrs), Especialista em Epistemologia das Ciências Sociais (UPF) e Graduado em Filosofia (UPF). Atua como professor e pesquisador no Curso de Filosofia, no Mestrado e Doutorado em Educação da UPF, onde coordena os projetos de Pesquisa Pragmatismo, filosofia e educação: as interfaces entre experiência, reflexão e políticas de ensino (em andamento desde 2008) e o projeto Improvisação docente no contexto da expansão da Educação Superior (em andamento desde março de 2012). Tem ainda diversas publicações em várias editoras. Pela Mercado de Letras é autor do livro Educar o educador: reflexões sobre formação docente (em coautoria com Carina Tonieto, 2010) e é organizador das Coletâneas Leituras sobre John Dewey e a educação (2011) e Leituras sobre Hannah Arendt: educação, filosofia e política (2012). E-mail: altairfavero@gmail.com
Amarildo Luiz Trevisan - Professor do Departamento de Fundamentos da Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/CE/UFSM. Possui graduação em Filosofia (FAFINC), Mestrado em Filosofia (UFSM) e Doutorado em Educação (UFRGS). Atualmente coordena o Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSM. É coordenador do Grupo de Pesquisa Formação Cultural, Hermenêutica e Educação - GPFORMA (www.ufsm.br/gpforma) e pesquisador do Grupo Racionalidade e Formação (www.ufsm.br/gpracioform). Atua na área de Educação, interessando-se por discussões sobre: Filosofia da Educação, Formação de Professores e Pesquisa Educacional. Investiga os seguintes temas: reconhecimento do outro, ação comunicativa, hermenêutica e teoria crítica. E-mail: trevisanamarildo@gmail.com
Antônio Álvaro Soares Zuin - Doutor em Educação pela Unicamp, Pós-Doutor em Filosofia da Educação pela Universidade de Leipzig, Alemanha. Professor-Associado do Departamento de Educação e do Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Pesquisador CNPq 1 C, Assessor FAPESP e Coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisa: “Teoria Crítica e Educação-UFSCar”. Publicou vários livros, capítulos de livros e artigos nacionais e internacionais em periódicos de seletiva política editorial com destaque para o livro: Violência e Tabu entre Professores e alunos: a Internet e a reconfiguração do elo pedagógico (Cortez, 2012). E-mail: dazu@ufscar.br
Antonio Gómez Ramos - Profesor titular de Filosofia en la Universidad Carlos III de Madrid, España. Ha sido director del Programa de Postgrado en Humanidades de la Universidad Carlos III de Madrid. Ha publicado libros y artículos sobre Hermenéutica y sobre Filosofía de la historia, y ha editado en castellano autores cásicos alemanes y angloamericanos. Su campo de investigación abarca la teoría de la subjetividad, la hermenéutica y la teoría de la interpretación, especialmente en lo que se refriere a los problemas de traducción y de comprensión intercultural. También el problema de la historicidad y de la comprensión del tiempo histórico y del pasado como memoria, especialmente en su importancia para la formación de los sujetos individuales y para la política democrática. Ha editado y traducido a autores clásicos alemanes y angloamericanos. Entre sus libros publicados se encuentran: Entre las líneas. Gadamer y la pertinencia de traducir, 2000, Dilthey: dos escritos sobre hermenéutica, 2002, Diálogo y deconstrucción: los límites del encuentro entre Gadamer y Derrida, 1998, Figuras del tirano (coed. Con Guido Cappelli), 2007. Su última publicación importante ha sido una traducción, en edición bilingüe y anotada, de la Fenomenología del Espíritu de Hegel (Madrid, 2010). E-mail: antonio.gomezramos@gmail.com
Eldon Henrique Mhül - Licenciado em Filosofia pela UPF, possui mestrado e doutorado em Filosofia e História da Educação pela Universidade Estadual de Campinas-SP. Professor da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Passo Fundo. Participa de grupo de pesquisa Racionalidade e Formação e do Núcleo de Pesquisa em Filosofia e Educação, investigando temas como racionalidade e formação, teorias da educação, teoria crítica, teoria e prática pedagógica e educação e direitos humanos. E-mail: eldon@upf.br
Jair Antônio Krassuski - Professor Associado do quadro permanente do Departamento de Filosofia da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Atua nos Cursos de Bacharelado em Filosofia, Licenciatura em Filosofia e no Programa de Pós-Graduação em Filosofia (Mestrado e Doutorado). Pesquisa e orienta na área de Filosofia prática, na linha de Ética e Meta-ética nos seguintes temas: ética e política, ética e meta-ética, ética e religião, em autores modernos e contemporâneos. Possui formação em Filosofia, com Mestrado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Gregoriana-Roma (1993) e Doutorado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2004). Possui artigos, capítulos de livros e livro sobre os temas de ética, política e religião. E-mail: jkrassuski@hotmail.com
José Pedro Boufleuer - Graduado em Estudos Sociais e Filosofia, com Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professor da UNIJUÍ - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - atua como docente em cursos de graduação e de pós-graduação - Mestrado e Doutorado. Desenvolve pesquisas no âmbito da filosofia da educação, tematizando questões como racionalidade, linguagem, formação, docência e aprendizagem. É autor dos livros Pedagogia Latino-Americana: Freire e Dussel e Pedagogia da Ação Comunicativa: uma leitura de Habermas. E-mail: jospebou@unijui.edu.br
Luis Carlos Valério - Licenciado em Filosofia pela Universidade Federal de Santa Maria (2008), Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (2010). Atualmente é professor de Filosofia da Escola Estadual de Ensino Médio Cilon Rosa (Santa Maria/RS) e professor da Faculdade Integrada Santa Maria - FISMA nos cursos de Enfermagem, Administração e Psicologia com as disciplinas Filosofia e Ética, Metodologia da Pesquisa e Epistemologia; Professor-Pesquisador do Programa PROINFO - Tecnologias Educacionais - Animando Redes na Escola Pública - Programa Ensino Médio Inovador - PROEMI. E-mail: luisvalerio@live.com
Marcelo Fabri - Professor do Departamento de Filosofia da UFSM, desde 1997. Fez doutorado em Filosofia pela UNICAMP, e é mestre em Filosofia da Educação pela mesma universidade. Passou dez meses (outubro de 2004 a julho de 2005) em Catania (Itália) realizando pesquisa de pós-doutorado. Sua produção concentra-se em trabalhos sobre fenomenologia, cultura e ética com ênfase em filósofos como Husserl, Brentano e, sobretudo, Levinas. E-mail: fabri.ufsm@gmail.com
Margarita Sgró - Dra en Educación, Docente de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Coordinadora del Programa de Posgrado. Tandil-Buenos Aires-Argentina. Publicaciones: Teoría crítica de la sociedad, Educación, Democracia y Ciudadanía. FCH-UNCPBA: Tandil, 2008 (org). Educação pós Filosofia da História. Racionalidade e emancipação. São Paulo: Cortez, 2007. E-mail: msgro@fch.unicen.edu.ar
Marilene Leal Farenzena - Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de Santa Maria (2009), Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (2012) na Linha de Pesquisa: Formação, Saberes e Desenvolvimento Profissional. É participante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Imaginário Social - GEPEIS-UFSM. Participa de projetos de pesquisa e extensão na área de formação de professores nas temáticas: Imaginário social, Educação Básica e Formação continuada. Email: marilealfarenzena@yahoo.com.br
Monique da Silva - Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de Santa Maria (2010), Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (2013) e Especializanda em Gestão Educacional pela Universidade Federal de Santa Maria/EaD. Atualmente é Professora Substitita do Instituto Federal de Educação Ciência e Técnologia Farroupilha - Campus Alegrete. Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação e Imaginário Social - GEPEIS. Desenvolve pesquisas e projetos de formação nas temáticas: Imaginário social, Formação Inicial e Continuada, Tempo e Cuidado de Si. E-mail: moniquedasilva88@gmail.com
Noeli Dutra Rossatto - Doutor em História da Filosofia pela Universidade de Barcelona (UB, 2000). Professor Associado do Departamento de Filosofia da Universidade Federal de Santa Maria. Atua no Programa de Pós-Graduação em Filosofia (Mestrado e Doutorado), com pesquisa e orientações nos temas de fenomenologia, hermenêutica e ética, onde é o atual coordenador. Livros publicados: La hermenéutica medieval (2011) e Joaquim de Fiore: Trindade e Nova Era (2004); livros organizados: Diferença, cultura e educação (2010), O simbolismo das Festas do Divino (2003); Ética & Justiça (2003). Publicou vários artigos em revistas nacionais e internacionais, e algumas traduções do latim e do francês (entre elas, o artigo de Paul Ricoeur: “A luta por reconhecimento e a economia do dom”. Revista ethic@, 2010). Endereço eletrônico: (http:w3.ufsm.br/filosofia/). E-mail: rossatto.dutra@gmail.com
Olga Grau Duhart - Profesora Titular de la Universidad de Chile. Docente e investigadora del Departamento de Filosofía y del Centro de Estudios de Género y Cultura en América Latina. Profesora de Filosofía y Doctora en Literatura Hispanoamericana y Chilena de la Facultad de Filsoofía y Humanidades de la Universidad de Chile. Diplomada en Philosophy for Children, Montclaire State College, Nueva Jersey, EEUU. Coordinadora de la Comunidad de Indagación en Filosofía e Infancia en Chile (CIFICH). Coordinadora de la Mención Filosofía e Infancia del Curso de Especialización de Postítulo en Filosofía y Educación, Universidad de Chile. E-mail: ograu_2000@yahoo.com
Pedro Göergen - Professor Titular da Universidade de Sorocaba (Uniso) e Professor Titular Aposentado da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Leciona e publica nas áreas de teoria educacional, ética e educação superior. Sobre estes temas publicou vários livros, inúmeros artigos em revistas e capítulos de livros e pronunciou conferências no Brasil e no exterior. E-mail: goergen@unicamp.br
Sílvio Gallo - Professor Associado do Departamento de Filosofia e História da Educação, Faculdade de Educação, da Universidade Estadual de Campinas - Unicamp e Pesquisador do CNPq. É graduado em Filosofia (PUC-Campinas), Mestre e Doutor em Educação (Unicamp) e Livre Docente em Filosofia da Educação. Sua área de atuação é a filosofia francesa contemporânea em sua interação com a problemática educacional, bem como em assuntos relativos ao ensino da filosofia. Atualmente é coordenador do DiS - Grupo de Estudos e Pesquisas Diferenças e Subjetividades em Educação e pesquisador do PAIDEIA - Grupo de Estudos e Pesquisas em Filosofia e Educação. E-mail: silvio.gallo@gmail.com
Valeska Fortes de Oliveira - Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de Santa Maria (1986), Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (1990) e Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1995). e Pós-Doutorado na Universidade de Buenos Aires, Argentina (2007). Atualmente é Professora Titular em Fundamentos Históricos, Sociológicos e Filosóficos da Educação do Departamento de Fundamentos da Educação, do Centro de Educação da UFSM. É professora do Programa de Pós-Graduação em Educação, integrando a Linha de Pesquisa: Formação, Saberes e Desenvolvimento Profissional. É líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação e Imaginário Social - GEPEIS e vice-líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Imaginário, Educação e Memória da UFPEL-RS. Desenvolve pesquisas e projetos de formação nas temáticas: Imaginário social, Educação Básica e Superior, Formação Inicial e Continuada. E-mail: guiza@terra.com.br
Vanessa Vasconcelos - Possui graduação em Pedagogia Licenciatura Plena pela Universidade Federal de Santa Maria (2008), Mestrado em Educação, na linha de pesquisa Formação, Saberes e Desenvolvimento Profissional, pela Universidade Federal de Santa Maria (2011). Tem atuado como Professora de Educação Infantil, na Rede Municipal de Ensino de Santa Maria, na Escola de Ensino Fundamental Dom Luiz Victor Sartori desde o ano de 2009 até os dias atuais. Também atua como Professora à distância no Curso de Pedagogia EaD, da Universidade Federal de Santa Maria. É integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação e Imaginário Social (GEPEIS), coordenado pela Professora Valeska Fortes de Oliveira, desde o período da sua graduação até os dias atuais, participando na construção e desenvolvimento de Projetos de Pesquisa e Extensão. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em questões a cerca da Pedagogia Universitária, atuando principalmente nos seguintes temas: imaginário e formação docente, processos formativos e saberes docentes. E-mail: nessa.1986@bol.com.br
Vânia Fortes de Oliveira - Possui graduação em Psicologia pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (1999) e Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (2007). Atualmente é docente do Centro Universitário Franciscano e pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Imaginário Social (GEPEIS), do Centro de Educação, da Universidade Federal de Santa Maria. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Formação, atuando principalmente nos seguintes temas: formação, história oral, gênero e psicologia social. E-mail: vfoli@hotmail.com
