O presente livro faz parte de um movimento de revitalização do legado do Sistema Elkonin-Davídov-Repkin e está destinado a divulgar o resultado de pesquisas internacionais coordenadas pelo Gepedi, voltadas para a análise das contribuições teóricas e práticas desse sistema, mais especificamente da Teoria da Atividade de Estudo e das teorias auxiliares. Compõe a obra um total de 13 capítulos, elaborados por 23 professores-pesquisadores representantes de três países (Cuba, Brasil e Ucrânia). Ela está estruturada em duas partes: I - Fundamentos teóricos da Aprendizagem Desenvolvimental e II - Teorias do Sistema Didático Desenvolvimental Elkonin-Davídov-Repkin. O nosso empenho não se encaminha no sentido de perpetuar a concepção desenvolvimental nem qualquer outro tipo de teoria da aprendizagem em específico. Nossa vocação está em ajudar a criar, por intermédio da busca, do diálogo e da construção coletiva, maneiras peculiares de enfrentar os desafios do presente, escolhendo, como muito bem afirma V. V. Repkin, nosso próprio caminho, nossas próprias respostas para as perguntas que nos preocupam.
SOBRE OS ORGANIZADORES:
Andréa Maturano Longarezi (Brasil): Pós-doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, sob a supervisão do Prof. Dr. Manoel Oriosvaldo de Moura (2017). Doutora em Educação Escolar pela Unesp/Araraquara (2001), mestre em Educação - Metodologia do Ensino - pela Universidade Federal de São Carlos (1996) e graduada em Ciências Sociais pela Unesp/Araraquara (1992). Desenvolve trabalhos de ensino, pesquisa e extensão com ênfase nos processos de ensino-aprendizagem, na formação docente e, em especial, na formação continuada de professores em serviço. Atualmente, é professora associada da Faced/UFU, atuando como membro do corpo permanente do PPGED; consultora ad hoc do CNPq e da Capes; editora-chefe da revista Obuchenie - Revista de Didática e Psicologia Pedagógica; membro da diretoria da Revista Educação e Filosofia; membro do corpo editorial da Revista Brasileira de Formação de Professores; da Revista Itinerarius Reflectionis, entre outras. Coordena o Gepedi - Grupo de Estudos e Pesquisa em Didática Desenvolvimental e Profissionalização Docente, da UFU, e é membro do GEPAPe - Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Atividade Pedagógica, da USP/SP. Participou na condição de coordenadora de projeto do Programa Observatório da Educação (Capes) e, atualmente, desenvolve pesquisa dentro do Programa Pesquisador Mineiro - PPM X - Fapemig. Dirige a Coleção Biblioteca Psicopedagógica e Didática/Editora Edufu e coordena a Série Ensino Desenvolvimental/Editora Edufu. Temas de estudo: processos de ensino-aprendizagem-desenvolvimento; didática desenvolvimental; formação de professores e desenvolvimento profissional docente; pesquisa-formação; intervenção didático-formativa; teoria da atividade; e psicologia histórico-cultural. E-mail andrea.longarezi@gmail.com
Roberto Valdés Puentes (Brasil/Cuba): graduado em Educação, com doutorado em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba (2003) e pós-doutorado pela Universidade de Granada, Espanha (2013). É professor associado da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia e Pesquisador Produtividade Mineiro (PPM). É coordenador do Gepedi - Grupo de Estudos e Pesquisa em Didática Desenvolvimental e Profissionalização Docente, dirige a Coleção Biblioteca Psicopedagógica e Didática/Editora Edufu e coordena a Série Ensino Desenvolvimental. E-mail: robertopuentes@faced.ufu.br
SOBRE OS AUTORES:
Ademir Damazio (Brasil): graduado em Matemática pela Universidade do Planalto Catarinense (Uniplac), é mestre (1990) e doutor em Educação (2000) pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). É professor da graduação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense (Unesc). E-mail: add@unesc.net
Adriana Rodrigues (Brasil): mestre e doutora em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia - UFU. É especialista em Formação de Professores em EaD pela Universidade Federal do Paraná - UFPR e especialista em Gerenciamento de Redes de Computadores pela Universidade de Uberaba - Uniube. É licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar, graduada em Tecnologia em Processamento de Dados pela Universidade de Uberaba, licenciada em Ciências Físicas e Biológicas e em Matemática. Atualmente, é professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Uberaba (Uniube) e dos cursos de Sistemas de Informação e Engenharia, e integrante da equipe de produção de materiais didáticos na Universidade de Uberaba. É pesquisadora do GEPIDE - Grupo de Estudos e Pesquisas em Instrução, Desenvolvimento e Educação e membro da REED/Rede (Internacional) de Estudos sobre Educação. Pesquisa e escreve sobre os processos de ensino-aprendizagem e desenvolvimento, didática, formação e desenvolvimento profissional de professores, tecnologia educacional, Educação Matemática. E-mail: adriana.rodrigues@uniube.br
Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes (Brasil): licenciada em Matemática pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul/Unijuí (1988), mestre em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho/Unesp-Rio Claro (1997), e doutora em Educação pela Universidade de São Paulo/USP (2004). Faz pós-doutoramento na Universidade de São Paulo (USP). Foi professora da Rede Pública Estadual de Santa Catarina e da Universidade do Oeste de Santa Catarina/Unoesc. Atualmente, é professora da área de Educação Matemática do Departamento de Metodologia do Ensino do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria/UFSM. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática. Email: anemari.lopes@gmail.com
Bianca Carvalho Ferola (Brasil): graduada em Ciências Biológicas e mestranda em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia. E-mail: bcferola@gmail.com
Ewellyne S. de Lima Lopes (Brasil): graduada em Psicologia (UFU), mestre em Gerontologia (2006) pela Unicamp e doutoranda em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia - UFU. Membro do Gepedi. E-mail: ewellyne.lopes@gmail.com
Fabiana Fiorezi de Marco (Brasil): pós-doutora em Educação, subárea Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade de São Paulo-USP/SP. É professora associada nível 1 (DE) da Faculdade de Matemática - Famat/UFU, pesquisadora do grupo GEPAPe (USP), coordenadora e pesquisadora do grupo GEPEMAPe (UFU) e docente dos Programas de Pós-Graduação PPGECM (UFU) e PPGED (UFU). Endereço: Avenida João Naves de Ávila, 2121, Bloco 1F - Sala 1F120, Campus Santa Mônica. CEP: 38.408-100. Uberlândia/MG. E-mail: fabiana.marco@ufu.br
Flávia Pimenta de Souza Carcanholo (Brasil): graduada em Pedagogia (Unimep), com especialização em Psicopedagogia pela Faculdade Católica de Uberlândia, é mestre em Educação (2015) pela UFU e doutoranda em Educação pela mesma universidade, além de membro do Gepedi. E-mail: flaviapimentasouza@yahoo.com.br
Grasiela Maria de Sousa Coelho (Brasil): graduada em Pedagogia, mestre em Educação pela Universidade Federal do Piauí e doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia, Dinter UFU/UFPI. Professora assistente da Universidade Federal do Piauí, Campus Amílcar Ferreira Sobral. E-mail: grasi2909@gmail.com
Guillermo Arias Beatón (Cuba): É Psicólogo com doutorado em Ciências Pedagógicas pelo Instituto Central de Ciências Pedagógicas de Cuba (1987) e mestrado em psicodrama e processos grupais (2009). Atualmente é Professor Titular da Faculdade de Psicologia da Universidade de Havana. Foi professor adjunto do Instituto Pedagógico Enrique José Varona. Na atualidade é Presidente da Cátedra L.S. Vygotski da Faculdade de Psicologia da Universidade de Havana e professor do Doutorado Profissionalizante desta faculdade. Dirigiu o trabalho de aperfeiçoamento da Psicologia Educacional e Educação Especial e, participou da educação inicial e pré-escolar e primária entre os anos de 1971 a 1991, no Ministério da Educação. Realizou investigações na área de desenvolvimento infantil, atendimento a crianças com necessidades educacionais especiais e serviços de aconselhamento em psicologia. Criou, organizou e dirigiu o Centro de Aconselhamento e Atendimento Psicológico da Faculdade de Psicologia da Universidade de Havana. Participou em intercâmbios acadêmicos e trabalhos científicos conjuntos em Institutos de Pesquisa da Antiga Academia de Ciências Pedagógicas da ex-URSS. Ministrou cursos e palestras em universidades e centros de pós-graduação no México, Chile, Estados Unidos, Brasil, Espanha, Noruega, Itália, Reino Unido, Porto Rico, Costa Rica e Colômbia. Ele foi professor visitante nas Universidades de Porto Rico, México, Espanha e Brasil em Programas de Mestrado e Doutorado, na área da Psicologia Educativa, Psicologia Clínica e Psicodrama. As principais linhas de pesquisa estão relacionadas com o estudo de famílias e professores capazes de promover o desenvolvimento de seus filhos e estudantes, aplicação do enfoque histórico-cultural no campo da Educação, da Orientação Psicológica, da Saúde Mental, a Psicologia Social por conta do psicodrama e os processos grupais e o estudo de sujeitos que apresentam problemas e dificuldades de aprendizagem. Tem trabalhado na sistematização crítica dos conhecimentos produzidos pelo enfoque histórico-cultural.
Ione Mendes Silva Ferreira (Brasil): graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará/Uece, especialista em Educação Infantil e mestre em Educação pela Universidade Federal de Goiás/UFG. Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia/UFU e pesquisadora do Gepedi.
E-mail: ionemsilva@hotmail.com
José Carlos Libâneo (Brasil): pós-doutor em Educação (Universidade de Valladolid, Espanha), professor titular da Pontifícia Universidade Católica de Goiás, líder do Grupo de Pesquisa Teorias da Educação e Processos Pedagógicos (CNPq), vice-presidente do Ceped - Centro de Estudos e Pesquisas em Didática, membro do GT Didática da ANPEd - Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação. E-mail: libaneojc@uol.com.br
Josélia Euzébio da Rosa (Brasil): licenciada em Matemática pela Unesc (2004), mestre (2006) e doutora (2012) em Educação pertencente à linha de pesquisa Educação Matemática, da Universidade Federal do Paraná. É professora do mestrado em Educação da Universidade do Sul de Santa Catarina (Unisul). Suas pesquisas são organicamente vinculadas ao GEPAPe/USP (Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Atividade Pedagógica), ao TedMat/Unisul (Grupo de Pesquisa Teoria do Ensino Desenvolvimental na Educação Matemática) e GPEMAHC/Unesc (Grupo de Pesquisa em Educação Matemática: uma Abordagem Histórico-Cultural. É professora do curso de Pedagogia e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Sul de Santa Catarina (Unisul). E-mail: joselia.euzebio@yahoo.com.br
Leandro Montandon de Araújo Souza (Brasil): graduado em Ciências Sociais e Pedagogia, mestre em Educação e doutorando do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia. Professor substituto da Universidade Federal de Uberlândia, Brasil.
E-mail: leandro.montandon2008@gmail.com
Manoel Oriosvaldo de Moura (Brasil): professor titular da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo - USP. Área de atuação: Educação Matemática, com foco em metodologia de ensino e formação de professores. Docente do Programa de Pós-Graduação e do curso de graduação da Faculdade de Educação da USP. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Atividade Pedagógica - GEPAPe.
E-mail: modmoura@usp.br
Marilene Ribeiro Resende (Brasil): licenciada em Matemática pelas Faculdades Integradas Santo Tomás de Aquino (1973), mestre em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1991) e doutora em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2007). Atualmente, é professora titular da Universidade de Uberaba na graduação e na pós-graduação (Programa de Pós-Graduação em Educação - mestrado e doutorado), integrando a linha de pesquisa Desenvolvimento Profissional, Trabalho Docente e Processo de Ensino-Aprendizagem. Vice-líder dos grupos de pesquisa Desenvolvimento Profissional e Trabalho Docente na Contemporaneidade - Uniube e Gepide/Grupo de Estudos e Pesquisas em Instrução, Desenvolvimento e Educação - Uniube, e membro do “Grupo de Pesquisa em Educação Algébrica - PUC/SP, cadastrados no Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq. Membro do Comitê Científico da ANPEd, indicada em 2014. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática. E-mail: marilene.resende@uniube.br
Natalya V. Repkina (Ucrânia): graduada em Psicologia, doutora em Ciências Psicológicas (1987), professora do Departamento de Psicologia da Universidade Estatal de Kharkov (1972-1977). Docente do Departamento de Psicologia da Universidade Nacional de Shevchenko, na cidade de Lugansk, Ucrânia, desde 1990. Entre 1997 e 2004, ocupou a chefia do Departamento de Psicologia e Pedagogia do Instituto Siberiano de Ensino Desenvolvimental de Tomsk. Foi diretora do Laboratório de Ensino Desenvolvimental da Universidade de Lugansk. É uma das principais representantes do Sistema Elkonin-Davídov na Ucrânia. Tem se especializado em Teoria da Atividade de Estudo e Diagnóstico do Ensino Desenvolvimental. É continuadora do legado de seus pais, os prestigiosos e conhecidos psicólogos e didatas ucranianos, V. V. Repkin e Galina V. Repkina. É autora de numerosos livros e artigos científicos sobre aprendizagem desenvolvimental.
E-mail: nvrepkina@gmail.com
Orlando Fernández Aquino (Brasil/Cuba): doutor em Ciências Pedagógicas pelo Instituto Superior Pedagógico “Félix Varela”, de Villa Clara, Cuba (homologado pela Universidade de São Paulo - USP como doutor em Educação). Pós-doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO). Durante mais de um quarto de século tem se dedicado à Educação Superior, tanto em Cuba como no exterior, desempenhando diversas responsabilidades acadêmicas. Pesquisa nas áreas de epistemologia, didática, trabalho docente e formação de professores. Atualmente, é professor-pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Educação (mestrado e doutorado) da Universidade de Uberaba (Uniube). É coordenador do Capítulo Brasil da REED/Rede de Estudos sobre Educação. É um dos coordenadores da Coleção Biblioteca Psicopedagógica e Didática da Edufu. Lidera o Gepide/Grupo de Estudos e Pesquisas em Instrução, Desenvolvimento e Educação, cadastrado no CNPq. E-mail: ofaquino@gmail.com
Raquel A. Marra da Madeira Freitas (Brasil): doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Marília, SP), é professora adjunta da Pontifícia Universidade Católica de Goiás, coordenadora da Equipe Editorial da Revista Educativa e vice-líder do grupo de pesquisa Teorias da Educação e Processos Pedagógicos (CNPq). E-mail: raquelmarram@gmail.com
Sandra Valéria Limonta Rosa (Brasil): licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), mestre em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp/Marília), doutora em Educação pela Universidade Federal de Goiás (UFG) e pós-doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO). É professora associada da Faculdade de Educação da UFG, onde desenvolve atividades de ensino, pesquisa, extensão e orientação no curso de Pedagogia e no Programa de Pós-Graduação em Educação (Linha de pesquisa Formação, Profissionalização Docente e Trabalho Educativo). É líder do Grupo de Estudos e Pesquisas Trabalho Docente e Educação Escolar (Trabeduc). E-mail: sandralimonta@gmail.com
Vladimir Vladimirovich Repkin (Ucrânia): formado em Filosofia pela Universidade Estatal de Moscou (1952), fundou em 1963 o Grupo de Kharkov como parte do Sistema Elkonin-Davídov. Exerceu a docência no Instituto de Psicologia de Kharkov (1968-1972), Ucrânia. Doutorou-se em Ciências Psicológicas, em 1966, pela Universidade Estatal de Moscou, sob a orientação de P. I. Zinchenko. No final da década de 1960, com o apoio de V. V. Davídov, fundou o Laboratório de Pesquisa de Kharkov. Também exerceu a docência na Universidade Estatal Máximo Gorki, de Kharkiv (hoje Universidade de Karazin), onde fundou o Departamento de Psicologia (1972-1979) no Instituto de Engenheria de Kharkov e no Instituto de Aprendizagem Desenvolvimental de Tomsk. É vice-presidente da Associação Internacional de Aprendizagem Desenvolvimental desde sua criação, em 1994. É autor de numerosos artigos e livros.
Wellington Lima Cedro (Brasil): doutor em Educação (área de Ensino de Ciências e Matemática) pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (Feusp). Atualmente, é professor do Instituto de Matemática e Estatística da Universidade Federal de Goiás (IME/UFG). Atua no curso de licenciatura em Matemática e no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM/UFG), no mestrado e no doutorado da UFG. É coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre a Atividade Matemática (GeMAT), do IME/UFG, e membro do GEPAPe (Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Atividade Pedagógica), da Feusp. Seus trabalhos e pesquisas enfatizam a formação de professores que ensinam matemática, as atividades de ensino e a aprendizagem de docentes e estudantes, tendo como base teórica a Teoria Histórico-Cultural. E-mail: wellingtonlimacedro@gmail.com
