• Maria de Lourdes Pinto de Almeida
• Elisabete Monteiro de Aguiar Pereira
• José Camilo dos Santos Filho

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Desde hace algunos años, la dimensión internacional ha sido incorporado a la vida cotidiana de las instituciones del nivel superior a nivel regional y mundial. Desde hace varias décadas se ha comenzado a desarrollar fuertemente la internacionalización de la educación superior a nivel mundial, en América Latina, en general, y en el MERCOSUR, en particular. Ahora bien, ¿qué entendemos por internacionalización de la educación superior? Varios colegas han hecho esfuerzos por definir la complejidad de estos procesos. Sylvie Didou Aupetit (2000) señalaba a comienzos del milenio que por internacionalización de la educación superior debe entenderse el esfuerzo sostenido y sistemático para hacer que la educación superior responda ante los requisitos y desafíos relacionados con la globalización de las sociedades, la economía, el trabajo y los mercados. Por su parte, en otro clásico del campo, Gacel Ávila (1999) afirma que la internacionalización de la educación superior hace referencia al proceso integral que pretende incorporar la dimensión internacional e intercultural en la misión y las funciones sustantivas de las instituciones de educación superior, de tal manera que sean inseparables de su identidad y su cultura. (Lamarra e Garcia, Posfácio, 2024)